robotica

media type="custom" key="10272617" media type="custom" key="10273909" ** FORMACIÓN DE 33 DOCENTES DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 1 POR I.E. EN ROBÓTICA “PROYECTO APRENDIENDO CON VALENTINA” **

** JUSTIFICACIÓN ** : A partir del surgimiento, a comienzos de este siglo, de la robótica y orientada especialmente a docentes no especializados en el área, se han comenzado a desarrollar proyectos educativos en todos los niveles, desde el preescolar hasta la educación superior, especialmente en las áreas de Ciencias Naturales y de tecnología. Los artefactos que construirán los docentes y posteriormente los estudiantes con el “proyecto aprendiendo con valentina” y con el material respectivo ofrecen la posibilidad de realizar nuevas experiencias científicas, relacionadas con fenómenos cotidianos. La fuerte motivación que genera en los estudiantes el desarrollo de este proyecto, ha invitado a docentes de otras disciplinas a desarrollar propuestas de experiencias significativas en el ámbito de las artes, las ciencias sociales y otras. (Resnick, 1992). Por otra parte, el juego y las actividades educativas basadas en el uso de material concreto permiten una interacción social en un ambiente de aprendizaje significado. Por esta razón, el presente proyecto se propone introducir a los docentes no especializados en conceptos básicos de Robótica, así como emplear el juego y las actividades educativas basadas en el uso de un artefacto -el kit - en la promoción de la interacción social y el aprendizaje significativo. Con el “proyecto aprendiendo con valentina” permitirá desarrollar estrategias y herramientas innovadoras que se articulan a la recreación de experiencias tecnocientífica para la construcción de conocimiento productivo incubado en ambientes fenomenológicos físicos, biomecánicos, biolectrónicos y cibernéticos. El proyecto está destinado a docentes que deseen incorporar el uso de material concreto para la enseñanza de sus disciplinas y que quieran desarrollar en sus estudiantes: Confianza en su actuar, motivación hacia la construcción de conocimiento, confianza en la aplicación de sus conocimientos para la identificación de situaciones problema y el planteamiento de soluciones prácticas e innovadoras (trabajo por proyectos), desarrollo neurosicolingüístico de su ser y disposición hacia la orientación profesional futura (mecatrónica). Finalmente dentro de la política del estado en la administrar acertada del capital humano de nuestro municipio, en materia de educación, el proyecto “proyecto aprendiendo con valentina”; garantiza la inversión presupuestal de este, mediante la formación de estudiantes por proyectos tecnocientificos, generando una tasa de retorno a corto plazo con acción en el ahorro social, mediante la disminución de los niveles de repitencia y deserción escolar, causantes a posteriori de los altos índices de delincuencia y criminalidad, y con una incidencia positiva para el estado, en el ahorro y recuperación presupuestal por impuestos, por la reducción en la demanda por servicios en salud y justicia, convergiendo nuevamente a una rentabilidad social con equidad y productividad. TALLERES El Taller para Orientadores de Experiencias Significativas en TecnoCiencia (TOESTC), está dividido en cuatro módulos de 20 horas, dimensionados así: 1. Modulo del Aprendiz a. El ser b. Aspectos Neurosicolingüísticos 2. Modulo de la Metodología a. El Método Científico Social (MTS) b. Etapas del MTS 3. Modulo de Estrategias y Herramientas a. Estimulo cinestésico b. Ronda de detalles c. Ovalo Imaginario d. El semáforo e. Salva Vidas f. Colmenas Experimentales. g. Cajas viajeras de TecnoCiencia h. Evaluadores experimentales 4. Modulo Plan de Experiencias Significativas a. Los SIPCS b. Los PESTC 80 horas
 * OBJETO: F ** ormar 33 docentes del área de ciencias naturales en robótica “proyecto aprendiendo con valentina”